作为教师，我们热爱教育事业，心中装满学生。学生进步，教师笑逐颜开；学生退步，教师满面愁云，套用一句流行语就是“你若安好便是晴天”。但是，身为教师，我想说，师生关系的常态却是“你若晴天，他便安好”。

教师是班级的晴雨表，教师的情绪能够影响整个班级。可以说，教师阴天，学生多云；教师晴天，学生灿烂！

一、给她一个和蔼的微笑，让她不再紧张

十几年前的一个下午，一位家长来到学校，吞吞吐吐地对我说：“老师，我有一个请求，不知道该不该说。”

“没什么不该说的，您尽管说，咱们的目标是一致的！”

“您以后上课尽量少提问我的孩子，她胆小内向，反应慢，您一提问她就紧张，不仅回答不好问题，连听课都受到影响。”家长小心翼翼地说出了自己的请求。

听了家长的话，我愣住了，半天回不过神来！其他家长找我都是请求我多提问、多关照孩子，怎么这个家长的要求如此与众不同呢，而且这是我非常喜欢寄予厚望的一名学生。

我答应了家长的请求。家长一叠连声地说“谢谢”“抱歉”，还一再嘱咐我“千万不要对孩子说”，然后忐忑不安地走了。

事后，我找几个学生了解情况，学生们说：“老师，您要求太严格了，我们都有点怕您。尤其上课回答问题的时候，特别紧张；越怕说错越容易出错，越想说好越说不好，有的时候，我们都不敢抬头看您……”

如果说家长的话令我深感意外，那么学生的话就使我深受刺激！我怎么了？严格要求有错吗？指出错误有错吗？

经过反复思考，我明白了：教师严格，学生紧张，这是正常的反应！当然，严格要求没有错，纠正错误也没有错；但是过于严格，不看对象、时间、地点，不讲方法、态度，那就错了。

怎么办呢？就此问题召开主题班会，题目是“咱们说说心里话”。我向学生们做了“真情告白”。告诉他们严格要求的原因，上课提问的作用；检讨了自己过于严厉、不讲方法的问题，并请学生们说出自己的看法。

经过一节课的讨论，我和学生达成共识：科学来不得半点虚假，上课提问、指出错误是必须的，但老师不要把提问作为惩罚，也不要因为学生答错了问题就节外生枝大加批评……

改变从我开始！从那以后，我不再板着脸讲课；也不再哪壶不开提哪壶，专找不注意听讲、不敢抬头的学生提问；学生答错了，也不再咄咄逼人地追问批评，而是耐心地指出错误，鼓励启发他们继续思考。教师晴天，学生灿烂。渐渐地，学生们不再害怕，也不再紧张，心情放松了，思维活跃了；学生们上课踊跃回答问题，而且妙语如珠精彩纷呈。

这虽然是一件小事，但是它却成了我教学生涯的一个分水岭。从那以后，我努力改变自己的课堂风格，把疾风暴雨式的课堂变得春风和煦，让我的课堂，让我的学生如沐春风！

老师们：您是春风，才能染绿江南岸，吹得百花开。让我们给学生一个和蔼的微笑吧，这会使我们的生活春意融融！

二、给她一个亲切的微笑，让她不再冷漠

一个女孩，高二文理分班时转入我班。她从初中就在这个学校读书，很多老师都认识她。老师们一致的评价是“疯”，说她从初中就早恋。

我虽然极力提醒自己不要被别人的评价所左右，但是随着了解的增多，我对她也有了一些看法：学习不努力，每天“黑”着脸，难得有一个笑模样，冷若冰霜，给人拒人千里之外的感觉。

很快，高二在忙碌中度过了。这一年中，我们之间的谈话不少，关于早恋问题谈得最多。我们的谈话虽没有冲突，也没有作用；我们之间没有误解，也谈不上理解。我的感觉是我们之间隔着一层厚障壁。

后来，她报了艺术院校，以优异的成绩通过了专业考试。接到专业成绩的那天早晨，我走在校园里，她迎面走来，满面春风，大声并充满惊喜地说：“老师，我考上了。”眼里、嘴里、声音里满溢着甜甜的笑意，这笑是从内心深处流溢出来的，没有造作，没有掩饰。那弯弯的眉毛、灵动的眼神、整齐洁白的牙齿、微微翘起的嘴角是那么纯、那么真、那么美！我忽然觉得“心花怒放”这个成语用来形容此时的她再恰当不过了，心花开了，人变得真美！这是我看到的最美的笑容，我被这笑征服了。

这笑容深深刻在我的心中，每当我想到这个笑容，都情不自禁地咧咧嘴想找到这种甜美的感觉，可我找不到；同时这种笑也令我反思，为什么两年之中我没有看到过这种笑容呢？因为我带着有色眼镜，没有给她创造“笑”的机会！作为人类灵魂的工程师，我居然看不到学生的真情一笑，这是多么可悲的事情啊！

还记得《太阳和北风》的故事，北风使尽浑身解数，也没能吹走行者的棉衣；太阳用温暖的阳光，轻而易举地脱去了行者的棉衣。教师对待学生，要像太阳对行者那样，用爱的温暖去感化他们！

老师们：向日葵为什么不对你绽开笑脸？因为你不是太阳！学生为什么不对你灿烂一笑？因为你是北风，没有给他温暖与阳光。让我们给学生一个亲切的微笑吧，他们会还给我们一个美丽的奇迹！

三、给他一个鼓励的微笑，让他扬起自信的风帆

一个老师非常苦恼，总认为自己班的学生不优秀。每次考试之后，都会把自己班的成绩和其他班进行对比，并把比较的结果告诉学生，最后还不忘说一句：“你们真不争气，我算是没有办法了！你看人家班，事事都比你们好……”一语成谶，果然，自己的班级越来越差，人家的班级越来越好。

爱之深责之切。我们知道，这个老师是很敬业负责的，但是她采取的方法不当，抱怨不仅没有改变事实，反而给了学生消极的心理暗示，使学生们丧失了前进的信心。一个总是低头寻找阴影的教师，怎能指引学生找到光明！

学校离不开考试，学生和老师都很在意考试。面对着并不理想的成绩，有的老师抱怨指责、唉声叹气，结果如何呢？教师唉声叹气，学生垂头丧气；教师悲观失望，学生痛苦绝望；教师愁云惨淡，班级黑云压城！

经过几十年的历练，我渐渐地学会了控制自己的情绪。学生没有考好，我绝不垂头丧气，更不会悲观失望，我会以昂扬的姿态和饱满的热情微笑着告诉他们：“知耻而后勇，一次羞赧的失败，远比一次骄傲的成功更有价值。请昂起你的头，下一次胜利在等待着你。”如果学生考得很好，在鼓励表扬的同时，我会微笑着、平静地提醒他们：“谁笑到最后谁笑得最好，不要被暂时的胜利冲昏头脑。”

当我变得淡定从容、乐观自信的时候，学生也变得大气从容、信心满满，他们不再为一次考试的成功妄自尊大，也不会因为一次考试的失败而妄自菲薄，他们能够保持昂扬奋进的姿态，快乐前行。

老师们：教师的心头浓云密布，学生的心中怎会有丽日晴空？给失败者一个鼓励的微笑吧，它能助失败者走出泥沼；给胜利者一个热情的微笑吧，它能使成功者变得更加坚定执著！

四、给学生一个明确的解释，让他们不再迷惑

很多人认为“情绪”是自己的，我高兴不高兴是自己的事情，与别人无关，我不这样认为。作为社会的人，我们生活在群体之中，我们的情绪会影响周围的人。一人向隅，举座不欢，说的也是这个道理。而作为教师，尤其是班主任，面对敏感单纯的学生，我们更要学会掌控自己的情绪，不要让不良情绪成为脱缰的野马，造成师源性情绪污染。

但是，教师也是人，作为芸芸众生中之一员，我们也有很多解决不了的问题，排遣不掉的情绪。那该怎么办呢？给学生一个明确的解释，让他们知道老师的情绪和自己无关！

去年，我的母亲去世了，处理完母亲的后事，我带着疲惫和悲伤回到学校。学生们看到我回来很高兴，眼神里饱含着关心；但是十几岁的孩子没有经历过这类事情，他们不善于表达，也不知道该如何表达。于是，他们把对老师的关心化作了安静和服从，小心翼翼，轻手轻脚，不敢说也不敢笑。本该欢声笑语的课间安静了，本该轻松活泼的课堂沉闷了。多么善解人意的学生啊！

为了打破这种局面，我利用自习课开了一个临时班会。我告诉大家——

“谢谢你们的关心和理解。人生就是一个过程，有相聚的快乐，就会有别离的悲伤；有诞生的惊喜，就有逝去的痛苦。生老病死是自然规律，没有办法改变，唯一能做的就是珍惜，珍惜眼前人！请孝敬你们的父母，不要再以青春的名义叛逆……

“离别是人生的必修课。我的母亲走了，走完了她88年的人生，我很难过；但逝者已去，我们的生活还要继续……

“你们不要担心，我会爱护自己，也会尽快调整好自己的情绪；你们也不用如此小心谨慎，你们该说就说，该笑就笑，让我们的生活在微笑中继续……”

我的话说完了，学生们舒了一口气，教室里恢复了以前的轻松自在！

老师们：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。作为教师，我们有权利不开心，也不可能一年三百六五日都是艳阳天。但我们陷入情绪的谷底，请不要忘记给学生一个解释，让他们少一分纠结，多一分安心！

胡适说：“对人最大的折磨，莫过于给别人一张苦脸。”亲爱的老师，让我们把苦脸变成笑脸吧！我相信，当我们带着灿烂的微笑走进教室的时候，迎接我们的一定是灿烂的笑脸和智慧的眸光！

你若晴天，他便安好。愿您天天都是艳阳天！

（作者系河北省石家庄市第42中学语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任）责任编辑：周芳