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送教下乡 造福乡邻
发布者:admin  来源:本站 发布时间:2014/6/22  阅读:5339

——辉县市一职专农民工中职学历教育纪实

我们搞农民工中职学历教育,必须站在树立一职教育形象和信誉的高度,把好事办好,实事办好,让政府放心、让百姓满意。

——辉县市一职专培训服务中心

农民工学员,已经是成年人,他们大多都有工作经历和一定的生产经验,对于文化素质和专业技术的重要性深有体会,因此总的来说他们目的明确或专一,学习态度端正,这是教育的有利条件。但是另一方面,他们还要维持一家老小的生计,他们离开学校已经多年,初中后基本就没有摸过书;同时,农业生产的特性和农闲时的外出打工性,学员地域性,差异性、农作物的时令性和种养习惯的不同,对农民工中职学历教育教学提出了新的要求和挑战。

考虑到学员的这些具体特点,辉县市第一职业中等专业学校在“农民的事是天大的事”的引领下,以“立足农业,面向农村;服务农民,助农富农”为宗旨,以“让我们的真诚服务,为农民创业的成功铺路”为培养理念,以“没干的想干,想干的敢干。干小的干大,敢打的跨越“为培训目的;创设了“校社”、“校村”“校户”三种农民工职业学历教育不能学模式。

学校明确要求农民工职业学历教育的教师“要用一颗紧贴农民的心,用一双扎根农田的脚,一双勤劳为民谋利的手,用一个先进适用的技术武装的脑,用一双纵观世界农业经济发展的眼,办农民期盼的事,矢志不渝,成为开启当地农民致富奔小康的金钥匙。”

辉县市第一职业中等专业学校一改以往农民工培训中统一办班、笼统培训的办法,而是根据当地农民需求开设了种植、养殖两个专业,采取课堂教学与现场见血相结合、网络课堂和时令操作相结合、跟踪服务和站点咨询相结合、学历教育与非学历教育相结合的培训方式,基本实现了“讲给农民听、做给农民看、领着农民学、带着农民干、帮着农民销、引导农民变、围着农民转、实践农民富,点亮一盏灯,照亮一大片。”的教育教学目标,让农民工真正学到适合自己的技术。被群众亲切称为“菜单式”培训。

在教学方法上,根据当地农民工的实际情况,具体情况,具体分析,分类对待。采用了集中教学、时令实操,网络课堂、分散自学、站点咨询的教学方法,并将其有机地结合在一起。

教学采用弹性学制和模块化教学,所招学员在3到5年内,完成规定课程学习任务,修够规定的学分,经考试考核合格后,发给职业中专毕业证书。教学内容分公共课、专业课和实践课三部分;教学形式采用课堂讲授、学员自学、集中培训、个别指导、咨询服务、学员实践和信息互动(网络课堂)等灵活多样的形式;教学时间分集中教学期和分散教学期,集中教学期以每年10月至次年4月的农闲时间为主,采用“2+3”教学模式,即每周2天集中授课,3天时令实操和网络课。分散教学期以每年5至9月的农忙时间为主,以网络课堂、分散自学、教师辅导、个别指导、跟踪咨询服务、学员实践等为主。

辉县市第一职业中等专业学校推出“菜单式”农民工中职学历教育的方法,实现了农民工“照单点菜”,“根据自己的口味点菜”,想学什么就学什么,学员“点菜”,学校“上菜”,政府“买单”,提高学历教育质量和水平。“菜单式”培训,突破了传统的教育模式,教育形式灵活,农民工可有选择性地进行培训,做到了既短又精,有的放矢,避免了以往培训形式单一、呆板的“大饭锅”现象。如此根据市场需求设置培训专业和课程,自然能增强农民工的就业适应能力和抗风险能力。

通过实施农民工中职学历教育,把农民逐渐培训成有文化、懂技术、会经营、善管理、能吃苦的新型农民。参加学习的学员徐动枝感慨地说:“怎么也想不到不出家门就可以学到果树栽培技术,不但学技术不收费,而且还有国家助学金,政府对我们农民想的真是周到呀,希望这样的活动以后能经常举办。”学员周喜龙说:“平时我们要求孩子认真学习,如果自己的成绩不好被孩子知道了看还怎么教育孩子,还是要认真学习才对。”像徐动枝、周喜龙这样既学习了技术,又得到补助的人,有近五百名学员。《共城时讯》以“桃园吹进科技风”为题报道了一职专教师走进杨和寺村讲课的情形,村党支部副书记王五群自豪地对记者说:“多亏了果园吹进了科技风啊,去年我们村果园面积5000亩,一年下来全村人均林果收入4000元呢,年产鲜桃7000吨以上,果品质优味美,连续三年出口至俄罗斯。”

杨和寺村书记、绿珍桃专业合作社社长刘社长自豪地说:“通过对我村农民实施职业学历教育,农民的整体素质明显提高,进而带动我村各项工作出现了明显变化。”

刘书记如数家珍地总结了“三大变化”:

变化一:农民栽培技术桃树的实际操作技能水平显著提高,促进了我村桃树产量和质量的提高。在我村桃树品种仓房早生面临淘汰的情况下,推广了桃树的人工授粉受精技术,平均每户增收在2000元以上。为群众发展特色产业、农业产业化提高技术服务,培养出一批“田专家”,带出一帮“农徒弟”。

变化二:农民工的法律常识、维权意识以及家庭教育意识明显增强,打架斗殴、违法乱纪事件(打麻将、斗地主等)明显减少。自身维权受到损害,农民工能主动找到相关部门协调解决,维护自身合法权益,极大减少了部分群众无理上访缠访现象,维护了社会大局稳定。同时,推动新农村建设,提升广大农民群众的政策理论水平。通过家庭教育课的学习提升了村民的道德品质,让孝敬老人、关爱孩子、邻里和睦、家庭幸福、互帮互助的良好风貌得到提升。

变化三:农民工综合素质、思想品德不断提升。他们学农业科技、懂农业科技、用农业科技的良好意识逐渐形成,农民文化水平、思想观念得到明显提高。

变化四:学员刘建海激动的说:“通过农民工学历教育的学习,不但能增强了家庭教育意识、法律意识,还学到了很多桃树实际操作技能。网上学校更高级,班前班后、吃着饭就能接受教育,又不耽误俺干活。”

学校围绕当地农民主导产业、培训专业农民、进村办班指导、采取学员“点菜”,政府“埋单”的方法,以从事农业生产经营的专业农民为重点,以村为基本实施单元,开展农业实际生产技能和相关知识培训,提高了广大农民的生产力和经营水平。通过农民工中职学历教育的实施,使得农民增产增收明显,还培养了一批科技示范户和农业科技带头人,带动了一大批农民学科技、用科技,也加速了新品种新技术的推广,同时还转变了农民观念和习惯,提高了综合素质。

当地手拉手种植专业合作社社长阮清水说:“我社的农资经营户阮清全是你们的学生,通过一年的学习,他的营业额翻了一倍还要多;其他农资经营户营业额也都有明显的提高。一年来,通过‘校社’合作,我们社员的增收至少在300万元以上,平均每户都在1500元左右。”

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