为了进一步贯彻落实教育部《国家职业教育改革实施方案》，结合《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成［2019］13号）和《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（职成司函［2019］61号）的要求，我校认真组织各专业组长及专业骨干人员学习文件精神，积极开展人才培养方案的修订工作。根据修订的内容做综合说明:

1、指导思想:全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现职业学校的办学定位。

2、指导原则。

（1） 以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。

（2） 加强应用性和针对性的有机结合。

（3） 强化职业道德，明确培养目标。

（4） 从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。

3、课程体系构成，体系的构建根据各专业的具体情况，由以下三个部分构成。

（1） 公共基础学习领域。这一部分主要是学生的基础知识和可持续发展能力培养的课程，包括德育课、文化课、体育与健康、艺术（或音乐、美术），历史以及其他自然科学和人文科学类基础课。

（2） 专业学习领域。 这一部分主要是学生的职业能力和职业素质培养的课程。是学生能力培养的核心内容，以职业能力培养为依据，围绕学生应具备的能力标准科学、合理的设置课程。突出课程“教学做一体”的特点。将学生在校期间应取的岗位任职资格等级证书教育和学生的毕业实践教学环节等纳入该部分课程之中。

（3） 专业核心课程主要围绕职业道德、应变能力与创新能力进行设置。这个课程设置与职业能力训练课程相对应，可根据具体素质和能力的要求单独设置课程，将相关内容融入到讲授或实训过程中。

  (三)课程体系学时分配

  1、教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节，课时均记为理论学时；实践教学包括课程实验、实训、实习、课程设计、顶岗实习等教学环节，课时均记为实践学时。

  2、实践课与理论课的比例达到2: 1。

3、周学时为22-28学时。

  4、主干课程控制在7-10门之间。

 

 

     2019-08-23